Direction

Rodney Leurebourg est titulaire d’un baccalauréat en linguistique, d’une maitrise en leadership en éducation et d'un doctorat en administration éducationnelle, leadership et fondements de l’Université d’Ottawa. Sa thèse de doctorat a porté sur la prise de décision complexe en supervision pédagogique dans les milieux francophones de l'Ontario. Il a effectué un séjour postdoctoral au département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal, analysant les pratiques d’encadrement au doctorat, et a été conseiller pédagogique à la même université. Il enseigne les cours de Théories et modèles de l'apprentissage, de Principales problématiques en éducation, de Leadership en milieu éducatif et de Comportement organisationnel.

Détenteur d’une maîtrise en traduction de la langue française, ainsi qu’une maîtrise en sciences du langage, Hamid Saffari est actuellement étudiant au doctorat en sciences de l’éducation. Le numérique en éducation et plus précisément la formation à distance constituent son champ d'intérêt autant au plan de la recherche que professionnel. Sa thèse porte sur le parcours d’apprentissage mobile des étudiant(e)s universitaires. Il a participé à la réalisation et publication de plusieurs projets de recherche en tant que coordonnateur de la Chaire de recherche sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation à l’UQAM. Il a également enseigné plusieurs charges de cours toujours sur le numérique en éducation.

Radhi MHIRI est titulaire d’un Doctorat et d’une habilitation en génie électrique (Université Tunis-El Manar) ainsi que du diplôme universitaire des TIC pour l’enseignement de l’Université de Strasbourg en France. Il a accompli à l’Université de Sherbrooke les formations : « Conseillance pédagogique » et « Pédagogie de l’enseignement supérieur ». Il a été professeur titulaire à la faculté des sciences de Tunis (FST), à l’Institut national des sciences appliquées et de technologie (INSAT) de Tunis et à l’École nationale supérieure d’ingénieurs de Tunis (ENSIT-Ex ENSET) pendant plusieurs années. Il est Conseiller en technopédagogie à l’Université du Québec en Outaouais (UQO) et a assuré cette fonction auprès de différents établissements d’enseignement canadiens (École de technologie supérieure [ÉTS], Commission scolaire des Draveurs [maintenant Centre de services scolaire des Draveurs], Cégep de l’Outaouais). Spécialiste en e-learning auprès du Conseil canadien pour les TIC (CTIC). Il a également piloté divers projets innovants (Laboratoire à distance, Lab @home, Approche d’apprentissage multimodal mobile [AMM]). Enfin, le professeur Mhiri est consultant pour des projets d’organismes internationaux (AUF, UNICEF, UNESCO).

Nicholas détient un baccalauréat en enseignement secondaire (univers social) et une maitrise en éducation de l’Université du Québec en Outaouais. Son mémoire porte sur les aspects pédagogiques des récits mi'gmaq. Nicholas a travaillé, entre autres, sur les politiques de revitalisation des langues autochtones en milieu urbain et sur les savoir écologiques traditionnels autochtones.
Son mandat au CSIPU inclut l’autochtonisation et la décolonisation des pratiques pédagogiques, la sensibilisation aux enjeux des Premiers Peuples, ainsi que l'équité, la diversité et l'inclusion.

Livan Valdés Pérez détient un baccalauréat en art et design graphique de l'Institut supérieur de design de Cuba, ainsi qu'un diplôme d'études collégiales (DEC) en programmation web du Cégep de l'Outaouais. Fort de plus de 10 ans d'expérience dans le domaine de la communication visuelle, il a contribué à des campagnes promotionnelles, à la production de produits éditoriaux et audiovisuels, à la création de sites web, ainsi qu'à la gestion de l'identité visuelle pour des organisations telles que le Programme des Nations Unies pour le développement, l'Institut cubain du cinéma et d'autres. Au CSIPU, son rôle englobe la production de contenus audiovisuels pour soutenir la numérisation des cours, la création de sites web pour différents projets, et la conception de visuels visant à promouvoir les formations offertes par le centre. Il fait preuve d'un engagement et d'un intérêt marqués pour l'utilisation des arts numériques dans l'enseignement et l'apprentissage, ce qui en fait une personne disposée à apprendre et à mettre en pratique ses connaissances dans le but d'atteindre l'excellence et d'innover dans le domaine de l'éducation.

Oumar Sekou Camara est détenteur d’un baccalauréat en sciences de l’informatique du Centre universitaire de Labé, en République de Guinée. Il a également obtenu une Attestation d’études collégiales (AEC) en programmation web du Cégep de l’Outaouais. Son rôle consiste à soutenir les enseignants dans la gestion de questions techniques relatives à Moodle, à développer et améliorer techniquement Moodle, ainsi qu'à rendre le site web du CSIPU accessible et responsive.