Colloque Évaluation de l'essai, du mémoire et de la thèse : enjeux, défis et conseils

Cette conférence portera sur la lecture des mémoires et thèses : comment faire une « bonne » lecture ? Quels sont les éléments à considérer? Quelle rétroaction offrir? Comment préparer l'étudiant·e à recevoir les commentaires? Ces questions seront abordées.

2. Atelier : La dynamique d’évaluation au cœur de la relation d’encadrement aux études avancées / Lorraine Savoie-Zajc, professeure émérite, UQO

Descriptif :

Parmi les divers facteurs qui affectent la relation d’encadrement et de supervision de travaux de recherche, nous approfondirons la dynamique d’évaluation. Comment approcher cette dynamique? Quelles sont les stratégies à considérer afin que l’évaluation formative mise en place au tout début de l’encadrement soit constructive, stimulante et appropriée. Quels paramètres doivent être pris en considération pour amener l’étudiant‧e à réussir son programme d’études avancées et donc vers une évaluation sommative concluante? Quand on sait que le taux d’abandon au doctorat était de 40% selon des statistiques produites par la CNCS-FEUQ 2012, atteignant même 50% dans certaines disciplines (Denis, 2020), de telles questions liées à la qualité de l’encadrement des étudiant·e·s en général et plus spécifiquement à celles de l’évaluation s’avèrent pertinentes.

L’atelier s’organisera alors autour de cas liés à la question de l’évaluation. Ceux-ci mettront en évidence divers aspects comme la qualité de la rétroaction, son à-propos de même que les enjeux de l’évaluation autant formative que sommative. Les participant·e·s à l’atelier seront invités‧es à analyser quelques exemples dans une perspective de formation de la personne doctorante pour développer des stratégies de rétroaction sur son propre travail, ce que la littérature nomme le développement de l’agentivité de l’apprenant‧e à la rétroaction (Nicol & Kushwah, 2023).