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Photo de Kim Provost-Larocque
Courriel: kim.provost-larocque@uqo.ca
Gatineau - Pavillon Alexandre-Taché
283, boulevard Alexandre-Taché
Gatineau Québec Canada
J9A 1L8

Kim Provost-Larocque M. Éd.

Je suis orthopédagogue membre de l’Association des orthopédagogues du Québec (L’ADOQ). Je détient une maitrise professionnelle en éducation de l'UQO (concentration orthopédagogie) et suis formée en zoothérapie. Membre de l’Ordre des enseignantes et enseignants de l’Ontario (OEEO) et détentrice d’un brevet d’enseignement au Québec, j'ai enseigné à tous les niveaux de la 3e à la 6e année avant de me réorienter en orthopédagogie. Au cours des dernières années, j'ai pratiqué comme orthopédagogue en milieu scolaire et en clinique privée, où j'ai notamment collaboré à des évaluations diagnostiques de troubles d’apprentissage en équipe multidisciplinaire.

Lors de mes études à la maitrise, je me suis intéressée aux difficultés persistantes en mathématiques et me suis jointe à l'équipe de recherche du Laboratoire sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques de l'Université Concordia, avec qui je collabore toujours sur différents projets. Pracadémique, je garde un pied dans la pratique et un pied dans la recherche, parce que je crois profondément que l'une nourrit l'autre et que ce sont ces liens entre la recherche et la pratique qui font de nous de meilleurs pédagogues et qui permettront à plus d’élèves, avec ou sans difficulté d’apprentissage, de vivre un parcours scolaire épanouissant.

DOMAINES DE SPÉCIALISATION

Orthopédagogie et orthodidactique

Adaptation scolaire

Difficultés d'apprentissage en mathématiques

Évaluation et intervention orthopédagogique

FORMATION

Formation liée à l'éducation

2022 - Maitrise professionnelle en éducation, concentration orthopédagogie (UQO) Évaluation et intervention en orthopédagogie auprès d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire présentant des difficultés persistantes avec le sens du nombre.

2013 - Baccalauréat en éducation (Université d'Ottawa)

Autres formations

2026 - Attestation d'études collégiales en zoothérapie et interventions harmonisées (Cégep de Granby)

2002 - Baccalauréat en administration des affaires (HEC Montréal)

ENSEIGNEMENT

ORT6033: Évaluation et intervention orthopédagogique en mathématiques I

RECHERCHE

Revues avec comité de lecture

Lafay, A., Adrien, E., Di Lonardo Burr, S., Douglas, H., Provost-Larocque, K., Xu, C., LeFevre, J.-A., Maloney, E. A., Osana, H. P., Skwarchuk, S.-L., et Wylie, J. (2024). Transcoding of French numbers for first- and second-language learners in third grade. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 77(2), 393-407. https://doi.org/10.1177/17470218231174339 

Osana, H. P., Orsini, A., MacCaul, R., Sindayigaya, Q., Provost-Larocque, K. et Lafay, A. (2023). Explorer la relation entre le développement professionnel des enseignants et les habiletés numériques des enfants de maternelle. Revue Internationale de Communication et de Socialisation (RICS), 10(1), 84-104. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2023/11/RICS_2023-Vol-10-1-Osana-et-al-05.pdf 

 

Actes de colloque

Provost-Larocque, K. (2025). Soutenir le développement du sens du nombre et du calcul mental grâce à la ligne numérique [Actes de colloque]. L’ADOQ - L’orthopédagogie sous toutes ses facettes, 18, 49-60. https://www.calameo.com/read/0075378224b7dbe7b2307 

 

Communications

Paquet-Bélanger, N. et Provost-Larocque, K. (2025, 31 octobre). Soutenir les apprentissages de l'élève en grande difficulté en mathématique avant le recours à la modification [communication orale]. Colloque de L’ADOQ, en ligne.

Macevicius, C. et Provost-Larocque, K. (2025, 12 août). Fractions et tâches de partage: L’effet des caractéristiques des représentations visuelles sur les stratégies et les performances des élèves [communication orale]. Colloque des Professionnels de l’Enseignement TA@l’école, Learning Disabilities Association of Ontario, en ligne.

Provost-Larocque, K. (2025, 20 mars). Pour une meilleure compréhension des difficultés en mathématiques [communication orale]. Congrès de l’Institut TA, en ligne.

Macevicius, C., Provost-Larocque, K. et Osana, H. P. (2024, 7 novembre). Effets des représentations des fractions sur les apprentissages [communication orale]. Colloque de L’ADOQ, Boucherville, Canada.

Provost-Larocque, K. (2024, 6 novembre). Soutenir le développement du sens du nombre et du calcul mental grâce à la ligne numérique [communication orale, invitée]. Dans V. Bilodeau, J. Turgeon et N. Bisaillon (resp.), Pour aider nos élèves en difficulté à donner du sens aux mathématiques. Symposium de L’ADOQ, Boucherville, Canada.

Provost-Larocque, K. (2024, 13 août). Pour une meilleure compréhension des difficultés en mathématiques [communication orale]. Colloque des Professionnels de l’Enseignement TA@l’école, Learning Disabilities Association of Ontario, en ligne.

Provost-Larocque, K. (2024, 28 avril). Soutenir chaque élève dans ses apprentissages tout en développant son autonomie [communication orale]. Salon de l’apprentissage, Montréal, Canada.

Provost-Larocque, K. (2023, 3 novembre). Pour une meilleure compréhension des difficultés en mathématiques [communication orale]. Colloque de L’ADOQ, Boucherville, Canada.

Provost-Larocque, K. (2023, 17 septembre). Soutenir mon enfant dans ses apprentissages tout en développant son autonomie [communication orale]. Sommet international de l’orthopédagogie, en ligne.

Provost-Larocque, K. et Osana, H. P. (2022, octobre). Soutenir le développement de la numératie en s’appuyant sur les pensées mathématiques des élèves [communication orale]. Colloque de L’ADOQ, en ligne.

Provost-Larocque, K. et Moreau, A. C. (2021, octobre). Démarche d’évaluation et d’intervention en orthopédagogie auprès d’élèves des 2e et 3e cycles du primaire ayant des difficultés en lien avec le sens du nombre [communication orale]. Colloque de L’ADOQ, en ligne.

Provost-Larocque, K. (2021, 4 mai). Évaluation et intervention orthopédagogiques sur le sens du nombre auprès d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire ayant des difficultés persistantes en mathématiques [communication par affiche]. Dans M.-P. Baron, M. Fontaine, A.C. Moreau, L. Laplante (resp.), État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie [colloque]. 88e congrès de l’Acfas, en ligne. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/88/500/538/c 

Provost-Larocque, K. (2019, 20 juin). Number sense: From assessment in research to classroom practices [table ronde]. Counting on Teachers Forum, Ottawa, Canada.
 

Autres publications

Whissell-Turner, K. et Provost-Larocque, K. (2024). Recueil des notions fondamentales de la lecture et de l’écriture de la 1re à la 4e année [document numérique]. Chenelière Éducation pour le ministère de l’Éducation de l’Ontario. https://paricilalitteratie.e-a-v.ca/pdf/cards/fr/recueil-de-notionsfondamentales.pdf 

Provost-Larocque, K. (2021). Évaluation et intervention en orthopédagogie auprès d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire présentant des difficultés persistantes avec le sens du nombre [rapport de stage à la maitrise professionnelle]. Université du Québec en Outaouais.

Provost-Larocque, K. et Lafay, A. (2019, septembre). Stimuler l’intérêt spontané des enfants pour les nombres [billet de blogue]. Parlons apprentissage. Éditions Passe-Temps. https://passetemps.com/blogue/stimuler-l-int%C3%A9r%C3%AAt-spontan%C3%A9-des-enfants-pour-les-nombres-n4319 

Provost-Larocque, K. (2019). Résolution de problèmes mathématiques 5e année [cahier d’activités]. Éditions Caractère.

Provost-Larocque, K. (2019). Résolution de problèmes mathématiques 6e année [cahier d’activités]. Éditions Caractère.

Liste complète des productions

AFFILIATIONS

L'association des orthopédagogues du Québec (L'ADOQ)

Mathematical Cognition and Learning Society (MCLS)

Ordre des enseignantes et enseignants de l'Ontario (OEEO)

Corporation des zoothérapeutes du Québec (CZQ)

DIRECTION DE RECHERCHE